別跟青春期叛逆的孩子“玩虛的”——“虛”從何來？

“救命俠”序曲——遇見問題了

家有超級叛逆娃，你啥感受？

你是打感情牌，和孩子看似一團(tuán)和氣？

還是來硬的，讓孩子臣服于你？

還是，孩子軟硬不吃，

你家庭教育所有的“套路”都被孩子“看透”，

你成為了孩子面前的“小丑”，

你無計可施？

怕就怕，你太“虛”了！

哪里“虛”了？——

孩子學(xué)習(xí)的事兒，你交給老師管了~

孩子長身體的事兒，你交給托管班管了~

孩子生活技能、綜合素質(zhì)的事兒，你包辦了~

你呢？

工作太忙~

應(yīng)酬太多~

人到中年不如狗~

寄全部希望于孩子~

 孩子的成長，你懶的參與

結(jié)果呢？

你——辛辛苦苦教出了一個“逆子”！

落了一身不是，

還常常一邊驚魂未定那邊一波又起！

焦慮不安，心力憔悴，

又委屈得不知到哪里說理去！

要知道，所有走過的路都作數(shù)，但所有的虧空總有一天你都要補上。

詩詩轉(zhuǎn)學(xué)到我班時，是初一第二學(xué)期4月份。她是一個特別漂亮、聰明、時尚但正逢叛逆期的女孩子。

家長把她交到我的手中時流著淚央求說：“孩子習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)也不好，我們不要求她考多好的成績，只要她懂得怎樣做一個規(guī)矩的人就行。范老師，我們找你來就是讓你來救命的！”。

“救命”？！頓時讓我感到驚愕。我知道我將面臨一個很富有挑戰(zhàn)的課題。

這番話在我們第一次相見時，表達(dá)的一定是一個歷經(jīng)艱難的親子關(guān)系歷程，也是家長的一份希望和一份艱難的賭注。我將如何幫助這個家庭走出困境？

家庭教育之“虛”發(fā)現(xiàn)一

缺少陪伴

詩詩家庭條件優(yōu)越，在小學(xué)期間，父母從事服裝生意，常年沒有時間照顧管理她的生活和學(xué)習(xí)。

家庭教育之“虛”發(fā)現(xiàn)二

比較性評價

詩詩有個姐姐，大她兩歲，學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)異，性格溫順，一直是父母口中的“乖乖女”。詩詩經(jīng)常受到比較性的評價，并且父母一旦發(fā)現(xiàn)她有問題，就采取頻繁的打罵和嚴(yán)密監(jiān)視的方式來處理。

家庭教育之“虛”發(fā)現(xiàn)三

成長不受關(guān)注

詩詩本人比同齡人發(fā)育要早，叛逆時期到來的也早于同齡人，結(jié)識了大量校外青年，有較多的社會思想。

詩詩善于交友，喜歡文藝和寫作，自尊心強，很重情義，但內(nèi)心脆弱，承受能力差，個性張揚，甚至有暴力傾向。

而這些，在我家訪的過程中，家長幾乎不了解。一次詩詩離家出走后我家訪時，她媽媽對我說：“范老師，每個月我都在閱歷牌上記下詩詩的例假日期，我生怕她下個月不會來例假······”

詩詩的家庭教育完全處在癱瘓狀態(tài)。

在我們忙碌的成人世界里，是什么、又是何時“弄丟”了自己的孩子？