三尺講臺展風采 | 青年教師賽教活動 <一>

        為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，提高課堂質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，小學部從10月10日至18日，特此開展“三尺講臺展風采”青年教師賽教活動。

       各位老師高度重視此次賽教活動，他們以飽滿的精神面貌來迎接課堂和學生，為我們展示了培文教師專業(yè)的知識和技能。下面我們一起走進小學部語文老師的賽教精彩瞬間！

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     薛老師執(zhí)教的《比尾巴》結(jié)合低年級學生的認知特點，注重情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的興趣。同時，結(jié)合本課的特點，通過形式多樣的讀，注重強化朗讀的指導和訓練，再結(jié)合本課的重點，在問題環(huán)節(jié)中通過范讀讓學生理解、體會問句的語氣，強化語言訓練；課堂上通過動畫、圖片的方式比尾巴、評尾巴、學習課文；以說尾巴進行拓展訓練，鍛煉口語表達能力。課堂中用圖片、對比、朗讀等方式，真正體現(xiàn)了趣味性和時效性兼顧的效果。

02

     王老師以《敕勒歌》為載體，抓住詩歌動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，通過語言的描述、觀察插圖、展開想象，引導學生從更高遠的角度來欣賞敕勒川的美景，以動襯靜體會牛羊無憂無慮的趣味和牧民安居樂業(yè)的幸福生活，激發(fā)學生情感，把學生帶入情境，感受草原人民身居美麗富饒的家鄉(xiāng)那種自豪之感和熱愛之情，從而感受祖國語言文字博大精深、字字珠璣的凝練之美。

03

     胡老師執(zhí)教的古詩《飲湖上初晴后雨》。學生課堂興趣濃厚，師生配合默契。老師講解古詩如潺潺流水，娓娓道來。不僅將課本知識講解的通透清晰，也將詩歌美感通過語言表達的淋漓盡致，帶給學生們一場精彩的詩歌盛宴。

04

     白老師執(zhí)教的古詩《涼州詞》，按照解詩題—知作者—明詩意—悟詩情的學習方法帶領(lǐng)學生感受古詩的語言美、節(jié)奏美、意境美，體會戰(zhàn)爭的殘酷，感受將士們視死如歸的英雄氣概，孩子們動情的朗讀把課堂推到了極致！

05

     為培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作的精神，強老師結(jié)合本課體裁特點和在本單元中的位置，根據(jù)學情，在三維目標的指引下，充分調(diào)動學生積極性與主動性，運用課件和點撥的方法來理解課文。在教師引導下，通過學生自學、自瀆、自悟，以讀促悟，達到學生的個性解讀。通過聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情景，落實指向言語的教學目標。

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      邊老師執(zhí)教《少年閏?》，通過“我”對少年閏?的回憶，刻畫了表達了“我”與閏?的友誼及對他的懷念之情。教學過程中，邊老師親切的語言把孩子們帶進了 《少年閏士》，讓孩子們深切地感受到少年閏土的機智勇敢、聰明能?、知識豐富的農(nóng)村少年形象。激發(fā)了學生對魯迅文章的閱讀興趣。

07

     本節(jié)課高老師選用貼切學生日常生活的例子，通過小品表演的形式，激發(fā)學生對社會現(xiàn)象的觀察及對問題的思考。重難點突出，“權(quán)利與義務具有一致性”是本節(jié)課的難點，讓學生了解權(quán)利與義務的一致性關(guān)系，培養(yǎng)學生的思辨能力，突破教學難點。

08

  《四季之美》是一篇以時間為序的寫景散文，全文四個自然段，春、夏、秋、冬各為一段，篇幅簡短，結(jié)構(gòu)簡單。劉老師引導孩子們明確文章段落結(jié)構(gòu)“總—分”，抓住動態(tài)景物和靜態(tài)景物，讓孩子們在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感受作者筆下四季景物的動態(tài)之趣、靜態(tài)之美。多種形式朗讀，細細品味字里行間真摯的情感，感受作者對自然、對生命、對生活的熱愛。

9

      語文學習是一個立體的系統(tǒng)，高老師不僅在課堂中交給學生聽、說、讀、還借助我們的教材傳承、理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教學體現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?！稌麽援嬇！分懈呃蠋熛冉探o學生學習文言文的方法，再通過“讀準——讀通——讀懂”的順序開展教學，循序漸進、環(huán)環(huán)相扣。注重學生感悟的指導，教師的教不著痕跡，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，課程設(shè)計行云流水，學生學得輕松，想得深入，課堂效果顯著。

      路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。雖然這次賽教活動已經(jīng)落下了帷幕，但我們的學習之旅還在繼續(xù)。