新時代的“紅燭”精神 & 青春正芳華高一16班獻詩

新時代的“紅燭”精神

      “蠟炬成灰淚始干”，這種犧牲奉獻精神在現(xiàn)代社會是否適應？

     《紅燭》寫于1923年，一首有年代感的現(xiàn)代詩，聞一多化用“蠟炬”這一古典意象贊美紅燭“燒蠟成灰”來點亮世界的奉獻精神。當問及學生如何在生活中踐行這一精神時，學生卻都認為這種精神離生活和現(xiàn)代社會很遙遠，只有“亂世”才需要。

     2022版語文新課標提出：高中階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，實施情感教育，能豐富學生的人生情感，增強學生的責任感和使命感，有利于培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。高中語文教學中的情感教育需要創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的情感；挖掘教材中的情感因素，引發(fā)學生情感共鳴。

      而寫作時代稍遠的作品學生易停留在聽懂的表面上，但只有在生活中找到契合點他們才能感同身受，更有利于實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。我便引導他們奉獻的內(nèi)容和方式頗多，不僅是生命，也可以是時間、愛心、個人利益……便有學生談及他曾于周末用自己的休息幫助社區(qū)老人的生活起居。有學生提到自己初中擔任班干部，經(jīng)常利用自己的課間時間協(xié)助班主任搞好本班的班級建設......學生們便接二連三發(fā)言，并自己總結：新時代新奉獻，小到家庭的和諧、班集體的團結、學校的榮譽，大到國家民族的進步發(fā)展，無一不需要奉獻精神。

      奉獻精神在過去，現(xiàn)在，乃至未來，對于人類社會的發(fā)展，都不可或缺。新時代，新紅燭，我也會在教育生涯中踐行這一精神，堅持以人為本，實現(xiàn)教學創(chuàng)新。

——宋老師

青春正芳華

高一16班獻詩

指導教師：薛老師

01《致晚櫻》    作者：苗晨陽

朦朧的月光，

指引我步入幽谷，

啊，晚櫻，

你是否像我一樣迷茫？

晚櫻啊，

風，在你耳畔輕語，

云，在你頭頂盤繞，

但從不在你身邊久留，

多少次你也想隨他們四處流浪，

腳下的泥土

晚櫻啊，

你一次次盛開，

又一次次凋零，

深深的幽谷里，

沒人傾聽你的花語，

沒人欣賞你的嬌麗，

既是這般，

你還是堅定的綻放！

晚櫻啊，

夜色愈深，

即使明天我即將離開，

今夜也請讓我伴你一起入眠！

02《光的那邊》    作者：蘭祖懿

微風習習，

平靜的田園泛起波瀾，

小草們露出腦袋，

驚奇地打探未知的世界。

陽光滿滿，

快樂的時月蕩起笑顏，

小草兒享受日光，

欣喜地吐露真誠的語言。

烏云沉沉，

緊張的氣氛扼住喉頭，

小草們低垂莖葉，

倔強地忍耐疼痛的修剪。

暴雨陣陣，

青蔥的身影奮力崛起，

小草兒汲取甘霖，

愉悅地接收真這一場真愛的恩典！

展望漫漫，

激情的田園秀出畫卷，

小草們昂首挺胸，

堅定地奔向光明的那邊！

03《勇氣之歌》    作者：任星宇

為什么鳥兒可以振翅高飛？

那是你縱身躍入懸崖，

面對深淵，

汲足了所有的勇氣！

為什么魚兒可以飛躍龍門？

那是你身處絕水之邊，

面對困境，

聚集了所有的氣力！

為什么人類可以改變世界，

那是你跳進未知謎題，

面對挑戰(zhàn)，

匯集了所有的智慧！

請將這勇氣之歌，

用你婉轉(zhuǎn)的喉嚨歌唱，

讓整個大地和天空，

都回蕩著生生不息的贊歌！

04《飛蛾》    作者：路欽雅

飛蛾啊，

世人皆嘲你自取滅亡，

你卻義無反顧，

身撲烈火。

哦，我知道了，

世間太過灰暗，

你看不清前行的道路，

毅然以身試火！

飛蛾啊，

追光的使者，

不怕身碎，

不怕流淚，

用生命捍衛(wèi)尊嚴，

用生命捍衛(wèi)正義！

飛蛾啊，

燃燒生命你的果，

追求光明你的因。

05《時光》    作者：溫懷樂

時光啊，

你從我臉龐輕輕撫過，

無聲無息，

像一位慈祥的老人，

給予我們快樂和幸福！

時光啊，

你在我身旁悄悄佇立，

無影無蹤，

像一位嚴厲的法官，

給予我們公平與正義！

時光啊，

你帶走了過去，

你追趕著未來，

卻也從不等待現(xiàn)在，

一切痛苦或是歡笑，

一切輝煌或是平淡，

都在你的懷抱里洶涌著、翻鬧著，

你給予每一個人所有！

時光啊

在那路的盡頭，

我會輕輕把你擁抱，

微笑地告訴世界：

我可以，我是最好的自己！