只要成績好，其他一切都不重要?

小雨的媽媽是一位不折不扣的學(xué)霸。她的意識中，孩子只要埋頭學(xué)習(xí)即可，其余的不必考慮。母女間無休無止的矛盾、沖突就是從這個問題開始的。

小雨是一個活潑開朗、熱情大度的孩子。不僅在家里乖巧懂事，而且在學(xué)校也團結(jié)同學(xué)、樂于助人。

可小雨的媽媽卻認為懂事乖巧也罷，團結(jié)同學(xué)也罷，與學(xué)習(xí)統(tǒng)統(tǒng)無關(guān)，正是這些“不務(wù)正業(yè)”的表現(xiàn)，讓小雨的成績停滯不前。

媽媽甚至覺得，老師根本不喜歡這些只會“擦燈管”“布置教室”和“打掃衛(wèi)生”的孩子。且小雨曾經(jīng)還因為太過“熱心”，被學(xué)校叫了家長。

現(xiàn)在該老實了吧？

小雨的媽媽強忍著怒氣憤憤喊道：

請老師‘禁止’小雨的一切‘熱心活動’，讓她專心致志地學(xué)習(xí)。

經(jīng)此一役，媽媽成功“禁止”了小雨的“熱心”，但同時也為今后小雨性格的180度大轉(zhuǎn)彎埋下了伏筆。從此，小雨不再陽光活潑，變得沉默寡言，學(xué)習(xí)成績也沒有像媽媽期望的那樣一飛沖天。

小雨不“熱心”了，成績不升反降，這是怎么一回事？

100多年前，著名國學(xué)大師梁啟超先生曾說：

“少年強，則國強?！?/p>

這里所說的“強”，鄧小平同志曾給出這樣的解釋，未來世界的競爭，是人口素質(zhì)的競爭。而人口素質(zhì)最為重要的體現(xiàn)就是責(zé)任心。

所謂責(zé)任心，它是一個人對其所屬群體的共同活動、行為規(guī)范以及她所承擔(dān)的任務(wù)自覺和負責(zé)的態(tài)度。 [1] 如果孩子對責(zé)任心認識不足，或者說孩子認為責(zé)任心是除自己外其他人的事情，那么這樣的孩子長大后，無法承擔(dān)起TA相應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

孩子成長的過程中，不只有學(xué)習(xí)成績的高低好壞，家長還要從社會角度讓孩子清醒地意識到自己所需要承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。

小虎兒時，極愛賴床。每天早上都會因為叫早而弄得家里雞飛狗跳，還因此經(jīng)常遲到。但他從來只抱怨媽媽的不及時和爸爸的不堅持，自己卻永遠一副自以為是的樣子。

一晚，小虎媽媽將小虎叫到身邊告訴他：“以后媽媽不會像往常一樣喋喋不休地叫早?！蓖瑫r，媽媽將一個小鬧鐘交到小虎手里，斬釘截鐵地說到：“從明早開始，應(yīng)該幾點起床，請自己定鬧鐘。如果鬧鐘不能將你叫起，你就繼續(xù)睡覺，無論你睡到什么時候，我們都不會再去房間叫你?！?/p>

小虎知道媽媽這次一定會說到做到，他也害怕上學(xué)再遲到，于是早早便定好了鬧鐘。第二天一早，“叮叮?！濒[鐘準(zhǔn)時響起，小虎馬上起身，按部就班地開始收拾東西。從那以后，小虎明白就算是起床這類小事也是對自己人生負責(zé)的重要態(tài)度。

在家里，父母為了騰出時間讓孩子專心學(xué)習(xí)，過多包辦孩子的分內(nèi)之事。雖然看起來確實節(jié)省了時間，殊不知如此下去，“飯來張口，衣來伸手”的觀念會在孩子的腦海里根深蒂固，最終孩子變成了“祖宗”。

人總有老去的一天，家長們有沒有考慮過，到那時孩子們又該由誰來照顧？這一代孩子能獨立嘛？答案是不可能的。

身為家長，除了給予賦予孩子們寶貴的生命以外，我們能給予孩子們最大的，也是最好的禮物應(yīng)該是責(zé)任之根和獨立之翼。[2]

如何能使責(zé)任的種子在孩子心中生根發(fā)芽呢

學(xué)會放手

工作原因、耐心之由、兒時所經(jīng)歷的一切，讓很多父母在面對孩子的時候不由得選擇大包大攬。簡單地認為：只要成績好，一切都不重要。

可就是這樣的“緊箍咒”，讓孩子在原本有限的空間里繼續(xù)蜷縮，性格變得冷漠。父母的不放心，會讓孩子理所應(yīng)當(dāng)?shù)赜X得家中事只是父母事，與己無關(guān)。

父母學(xué)會放手，將一些孩子力所能及的事，大膽分配給他們，在適當(dāng)引導(dǎo)的前提下，給孩子自己做主的機會。

學(xué)會鼓勵

幾千年的傳統(tǒng)造就我們中國人在表達情感時，多數(shù)選擇含蓄地方式。長久以來，孩子成長中所要獲得被認同感、被需要感，得不到滿足和認可，只憑借自己的感覺行事。對與錯得不到很好的詮釋，長久的迷茫，也容易造成孩子責(zé)任感的缺失。

適度依賴

我們常聽一些家長說：“父親就是父親，孩子就是孩子。這關(guān)系不能顛倒?！边@樣的家庭都有一個共同的特質(zhì)——家長就是用來服務(wù)孩子的。家長的辛勞困苦是大人的事，小孩子不用操心、也不用參與其中。其實，家庭生活眾人有責(zé)。父母適度示弱，不僅有利于孩子理解父母的不易，更有利于孩子了解生活的艱辛。

有人說：“智育抓不好，便出次品；體育抓不好，就出殘品；而德育抓不好，勢必出危險品?！盵3]讓孩子了解他人并合理地滿足他人的需求，是孩子成長、成熟的表現(xiàn)，也是孩子責(zé)任心的表現(xiàn)。

放手，給予孩子樹立責(zé)任心的空間

鼓勵，賦予孩子主動承擔(dān)責(zé)任的信念

示弱，提供孩子成長所需的源泉