他開(kāi)始不愿聽(tīng)取我的建議

這樣的場(chǎng)景是否似曾相識(shí)？

你是否也有同款煩惱？

我們的談話充滿了“火藥味”

他只會(huì)說(shuō)“我不”

提升生活幸福感，你需要這10件小物

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       他開(kāi)始不愿聽(tīng)取我的建議，我的孩子還好嗎？我們究竟該如何溝通？相信很多父母都會(huì)為此而困擾，卻不知如何是好。今天我們來(lái)一起聊聊如何有效溝通，做智慧父母！

       你知道行為背后的原因嗎？

       很多時(shí)候，父母往往被孩子的行為表象所牽制，殊不知他們行為背后的原因，才是值得我們考量的。究其根本，方能對(duì)癥下藥。孩子為什么不愿意聽(tīng)取你的建議？你真的了解他嗎？

年齡特點(diǎn)的影響

      10歲左右的兒童，他們的自我意識(shí)和思考力不斷完善，對(duì)事情有自己想法，所以親子之間經(jīng)常會(huì)在選擇和決定上有沖突。

       其實(shí)孩子與成人意見(jiàn)不一，父母應(yīng)該感到高興。因?yàn)檫@是他們成長(zhǎng)的信號(hào)，這說(shuō)明我們的孩子正在慢慢成為一個(gè)有自己思考和邏輯的人。

      問(wèn)題的關(guān)鍵在于我們?nèi)绾闻c孩子共同修行“表達(dá)與溝通”這門人生的必修課，共同練習(xí)如何在不同中尋相同，在相同中表達(dá)不同。

不當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?/strong>

      父母最擅長(zhǎng)的，往往便是將一大堆說(shuō)教冠以愛(ài)的名義，一股腦兒地傾倒于孩子，不管孩子是否能準(zhǔn)確接收這些信號(hào)。因此，不懂傾聽(tīng)以及錯(cuò)誤的表達(dá)也是孩子不愿聽(tīng)取我們建議的癥結(jié)所在。

      如果你總是不管不顧地講道理，孩子會(huì)很快形成免疫，把你的話屏蔽掉。下次和孩子再溝通時(shí)，不妨試試把“不準(zhǔn)、不要”這樣的負(fù)面詞語(yǔ)改為“要”，孩子會(huì)更容易聽(tīng)進(jìn)去。把孩子當(dāng)成自己的親密朋友一樣談話，而不是用成人的權(quán)威來(lái)恐嚇與威脅。

親子溝通必備技能

▲ 密友式傾聽(tīng)  

      10歲的焦尼和妹妹凱蒂一起在客廳看電視，焦尼想看機(jī)器人節(jié)目，而妹妹卻想看動(dòng)畫片，兩人為此爭(zhēng)執(zhí)不下，在房間里大吵大鬧，最后連遙控器也被摔壞了。

       爸爸聞?dòng)嵹s來(lái)，怒氣沖沖地說(shuō)：“真受不了你們！焦尼！你都已經(jīng)10歲了，都不知道讓著妹妹嗎？一點(diǎn)都不懂關(guān)心和包容！回你的房間去！”

       焦尼大哭著喊道：“爸爸，為什么你總挑我的錯(cuò)？！你一點(diǎn)也不愛(ài)我！”

    “焦尼，閉嘴！不許頂嘴！滾回你的房間!”

       此時(shí)的爸爸被兩個(gè)孩子的行為表象所牽制，他無(wú)法忍受這樣的吵鬧，認(rèn)為焦尼應(yīng)該讓著妹妹，所以焦尼遭受了訓(xùn)斥。

       兩個(gè)孩子的爭(zhēng)論是停止了，但爸爸卻忽視了焦尼的內(nèi)心感受，如果爸爸仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)孩子所說(shuō)的話，便會(huì)發(fā)現(xiàn)焦尼非常委屈，他覺(jué)得爸爸愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己。

       爸爸的行為無(wú)疑激化了孩子之間的矛盾，為電視節(jié)目所起的爭(zhēng)執(zhí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱税职指鼝?ài)誰(shuí)的矛盾。你看，親子矛盾就是從這樣的一點(diǎn)一滴中積累而來(lái)。

      智慧的做法是你首先要理解兩個(gè)孩子的想法，做到共情關(guān)注。其實(shí)你大可不動(dòng)聲色，先觀察孩子，利用一起玩拼裝游戲來(lái)轉(zhuǎn)移他的注意力。

      當(dāng)孩子和你沉浸在玩游戲的快樂(lè)中時(shí)，你們可以在愉悅平靜的交流中一起探討解決之道。

       這時(shí)候再問(wèn)問(wèn)孩子：“爸爸有一個(gè)疑惑，電視機(jī)只有一臺(tái)，可兩個(gè)人想看的節(jié)目不同，這該怎么辦呢？”這時(shí)孩子可能會(huì)說(shuō)：“可以先讓妹妹看，我和爸爸先玩游戲也很快樂(lè)呀！”

      你看，換一種方式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子并不是你所想象的蠻不講理。像親密朋友那樣傾聽(tīng)和理解他們，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)孩童的真實(shí)和智慧。

  ▲ 停止嘮叨，就事論事  

      10歲的喬治回家沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)便開(kāi)始玩游戲，玩了一會(huì)兒又想看電視。

      媽媽忍了一會(huì)兒后，便問(wèn)：“喬治，你的作業(yè)呢？”但喬治好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，繼續(xù)看電視。

      過(guò)了幾分鐘，媽媽提高語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“你該寫作業(yè)了吧？”

      喬治還是沒(méi)反應(yīng)。

       此時(shí)的媽媽火冒三丈，喊道：“你怎么不聽(tīng)話！天天作業(yè)寫不好，考試考不好，長(zhǎng)大能有什么出息？！能不能讓我省點(diǎn)心！”……

       媽媽的初衷是讓喬治完成作業(yè)之后再玩，可當(dāng)媽媽的那句“你長(zhǎng)大能有什么出息”說(shuō)出口時(shí)，可想而知，接下來(lái)一場(chǎng)歇斯底里的親子大戰(zhàn)就要上演了。

      很多時(shí)候，當(dāng)我們要求孩子做某事時(shí)，一定要用簡(jiǎn)潔明了的話語(yǔ)來(lái)表述，千萬(wàn)不要將善意的提醒演變?yōu)橐粓?chǎng)嘮叨說(shuō)教，即使你嘮叨了，也無(wú)濟(jì)于事，反而引發(fā)親子矛盾。

      就事論事就是你要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，在平和堅(jiān)定中才能有效解決問(wèn)題。如果孩子的某個(gè)行為讓你很惱火，你覺(jué)得自己隨時(shí)都會(huì)爆發(fā)，此時(shí)請(qǐng)你按下積極的暫停鍵，暫時(shí)離開(kāi)孩子，等冷靜平和之后再與孩子溝通。

       我們需要讓孩子看到的是一個(gè)平和且有自控力的父母，一個(gè)積極從容應(yīng)對(duì)萬(wàn)事的榜樣，這樣孩子才會(huì)聽(tīng)取我們的建議或意見(jiàn)。父母應(yīng)對(duì)事物的態(tài)度方式會(huì)影響孩子應(yīng)對(duì)世界的態(tài)度及方式。

       如果你以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待孩子，那孩子同樣也會(huì)簡(jiǎn)單粗暴來(lái)對(duì)待他人及未來(lái)的生活。如果孩子從父母身上學(xué)到的是平和從容，那他之后便會(huì)積極平和的態(tài)度對(duì)待萬(wàn)事。

  ▲ 身臨其境，利用自然后果  

       媽媽讓10歲的兒子穿上厚外套出門玩雪，并一再提醒他要戴好手套。但不一會(huì)兒便聽(tīng)到約翰在哭，媽媽急忙跑出去，原來(lái)是沒(méi)帶手套，約翰的手被凍得通紅，有些疼。

      媽媽趕忙給約翰戴好手套，并說(shuō)：“孩子，你看戴好手套是不是就好多了，你一定要戴好它哦。好了，快去玩吧！

      幾分鐘后，媽媽卻發(fā)現(xiàn)約翰又把手套脫下來(lái)了，又趕忙跑出去提醒他戴好，這樣重復(fù)了很多次，最后媽媽的耐心磨沒(méi)了，把約翰帶回家打了一頓。

      約翰用無(wú)助尋求媽媽對(duì)他的關(guān)注，并獲得服務(wù)，他覺(jué)得自己的行為可以讓媽媽時(shí)刻關(guān)注自己，來(lái)來(lái)回回給自己戴手套很有趣。我們可以讓自然結(jié)果發(fā)揮效用，讓孩子“身臨其境”去體驗(yàn)。

       可以試試這樣說(shuō)：“寶貝，當(dāng)你待會(huì)兒覺(jué)得冷的時(shí)候，別忘了進(jìn)屋帶上手套喲！”

       當(dāng)孩子用哭泣來(lái)尋求關(guān)注時(shí)，你也可以說(shuō)：“我很難過(guò)你的手凍得通紅，但我也相信聰明的你知道該怎么做?！?/p>

       所以做智慧父母不需講大道理，播下思考的種子，讓孩子身臨其境去體驗(yàn)，比苦口婆心講道理更為有效哦！

       親愛(ài)的爸爸媽媽們，如何讓孩子聽(tīng)取你的建議——這款智慧父母必備技能，你get到了嗎？