陌上花開春風(fēng)里，深耕課堂蘊芬芳—— 骨干教師示范課

       為充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的引領(lǐng)、示范作用，打造我校高效課堂，提高教師的教育教學(xué)水平，延安培文實驗學(xué)校小學(xué)部于本周開展了骨干教師示范課活動。

李老師 —《克與千克》

      二年級數(shù)學(xué)李老師，由游戲進入課堂《克與千克》，注重數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在小組活動中建立1克、1千克的清晰表象，推導(dǎo)單位之間的進率，學(xué)生在充分積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時，量感和推理意識也得到了發(fā)展。

馬老師 —《正比例和反比例》

     六年級數(shù)學(xué)馬老師執(zhí)教的《正比例和反比例》一課，通過強化訓(xùn)練，讓學(xué)生突破了本節(jié)課的重難點。整節(jié)課師生互動性強、討論氛圍濃厚。學(xué)好正比例知識是學(xué)習(xí)反比例知識的基礎(chǔ)，使孩子們正確的理解正比例的意義是本節(jié)課的重點，讓學(xué)生能正確判斷兩個量是不是正比例是本節(jié)課的難點，特別是如何讓學(xué)困生掌握概念、判斷時明確的闡述理由尤為重要。

茍老師 ——《Where is my eraser？》

    三年級英語茍老師執(zhí)教的《Where is my eraser？》，采用情景教學(xué)法，運用圖畫、視頻、游戲、多媒體等教學(xué)手段，教學(xué)流程清晰有序，層層遞進，句子教學(xué)方法多樣，采用多種方式朗讀，以讀帶講，以讀促悟，注重積累，學(xué)用結(jié)合，關(guān)注表達能力的培養(yǎng)。

王老師 —《蜜蜂》

     三年級語文王老師展示的《蜜蜂》一課極具思辨性，課文講述了法布爾通過觀察與實驗，發(fā)現(xiàn)了蜜蜂具有辨認方向的能力，整個實驗過程周密有序，充分體現(xiàn)了法布爾嚴謹求實的科學(xué)精神以及實驗中潛藏的嚴密思維。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過渡十分自然，過程深入淺出，她通過多項任務(wù)展開教學(xué)，由研究目的、研究過程、研究結(jié)果貫穿課堂，并巧妙地組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從實際問題入手，引出要涵養(yǎng)的語文素養(yǎng)，加強了學(xué)生的理解能力，從而讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚探究興趣。

白老師 —《楊氏之子》

     五年級語文白老師展示的《楊氏之子》，賞語言智慧，品文言“風(fēng)趣”。白老師這節(jié)課以課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和語言表達兩個方面來體會作品的風(fēng)趣。調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解、感悟，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生真實的閱讀感受。教學(xué)內(nèi)容豐富有效，配有學(xué)習(xí)任務(wù)單，使得學(xué)生能夠輕松掌握知識。

     學(xué)海無涯，勤以明志；教學(xué)相長，研以致遠。此次骨干教師示范課，不僅為骨干教師們提供了展示的舞臺，同時也為教師們營造了相互學(xué)習(xí)、交流，不斷探索、反思的良好互動氛圍，為青年教師的成長增添了信心與力量。相信我校教師將以本次活動為契機，在學(xué)中思，在思中悟，在悟中行，行思并肩共成長，譜寫培文教學(xué)新篇章！