教師展風(fēng)采 賽課促提升

   如何有效執(zhí)行、科學(xué)應(yīng)對“雙減”政策？關(guān)鍵點(diǎn)在于優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)。切實(shí)提高課堂效益，建設(shè)有效課堂、高效課堂是制勝之策。“雙減”政策要求大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)就學(xué)好。要做好這一點(diǎn)，課堂教學(xué)是主陣地。近期小學(xué)部中低段語文教師進(jìn)行了賽教展示課活動(dòng)。

  王老師執(zhí)教一年級語文《ai ei ui》一課。課堂上注重知識的銜接，新授課與復(fù)習(xí)舊知相聯(lián)系。在具體、生動(dòng)有趣的情境中，把快樂引進(jìn)課堂，將拼音變?yōu)榛顫娪腥さ摹靶【`”，積極挖掘教材本身的快樂因素，將拼音教學(xué)與游戲結(jié)合起來，讓孩子們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。在集團(tuán)“3+1”課堂理念的支持下，真正做到堂堂清，日日清，保證高效課堂的效率。

 師老師執(zhí)教一年級語文《ao ou iu》一課。課上師老師首先利用游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生回憶拼音音節(jié)，導(dǎo)入感知新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性重視學(xué)生個(gè)性健康和諧發(fā)展。

      胡老師執(zhí)教二年級語文《黃山奇石》一課，從新奇的導(dǎo)入入手，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。胡老師的課，讀的形式多樣，目的明確，層次分明。既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，又使學(xué)生理解詞語的用法。在朗讀中搭配豐富的肢體語言，讓學(xué)生感受到黃山奇石的有趣。

     白老師執(zhí)教三年級語文《在牛肚子里旅行》一課，白老師能抓住學(xué)生喜聞樂見的形式導(dǎo)入新課，有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且注重對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行領(lǐng)悟。同時(shí)注重訓(xùn)練孩子口語表達(dá)能力，在學(xué)生“想”、“讀”、“說”的過程中將文本語言內(nèi)化為自己的語言。

      賈老師執(zhí)教四年級口語交際《愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力》一課。賈老師教態(tài)大方，教學(xué)思路清晰，展現(xiàn)了教師應(yīng)具備的良好素質(zhì)。課堂中充滿趣味，生動(dòng)活潑，充分利用多媒體資源與手段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生互相合作，完成任務(wù)，整節(jié)課重視學(xué)生能力以及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

劉老師執(zhí)教四年級語文《精衛(wèi)填海》一課。劉老師教學(xué)目標(biāo)明確，課堂紀(jì)律良好，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。備課充分，講解細(xì)致，讓學(xué)生在讀的過程中，理解課文內(nèi)容。每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生和課本之間產(chǎn)生了真正的對話。

梁老師執(zhí)教二年級繪本課《鴨子騎車記》一課。在課堂上，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要作用，利用道具讓孩子們在表演過程中體會小鴨子不放棄的精神，充分讓孩子感受到了繪本閱讀的快樂。

     課后，老師們及時(shí)并且積極進(jìn)行了評課與議課，大家各抒己見，不斷碰撞出新的智慧火花。   教育不只是讓學(xué)生獲得知識和技能，更應(yīng)該使學(xué)生不斷生成智慧和人格，而智慧和人格是在師生、生生的互動(dòng)中生成的。我們的教學(xué)必須關(guān)注課堂的有效教學(xué)。

什么是有效教學(xué)？要把握好六個(gè)方面：一是構(gòu)建學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)；二是構(gòu)建師生之間、生生之間平等、和諧的教學(xué)關(guān)系；三是構(gòu)建課堂需要的情境設(shè)計(jì)與學(xué)生展示的平臺；四是構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容中問題思維交鋒、思想碰撞的氛圍；五是構(gòu)建多種學(xué)習(xí)策略，內(nèi)化學(xué)習(xí)目標(biāo)；六是讓學(xué)生在參與中獲得對學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。

     在做好有效教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校也要注意避免無效備課、無效教學(xué)活動(dòng)、無效作業(yè)、無效教學(xué)手段和評價(jià)、忽視學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)等方面，打造高質(zhì)高效的課堂教學(xué)。

千帆竟發(fā)齊凱歌，百花齊放滿園香。中低段語文組老師們本次“賽課”，不僅僅是一次教研活動(dòng)，更是一次智慧與能力的切磋，老師們的立意創(chuàng)新，大膽嘗試，彰顯出各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。通過近幾年實(shí)踐探索也取得了突出的效果，提升了課堂教學(xué)效益，改善了學(xué)校育人與教學(xué)管理的品質(zhì)，“雙減”政策讓深度學(xué)習(xí)更恰逢其時(shí)，成為減負(fù)提質(zhì)的重要抓手和途徑。